为了做好疫情防控，阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已成为“宅家教师族和学生族”假期生活主流。一接到教务处的线上教学通知，电子系老师们就开始紧锣密鼓地准备起来，学习分享各种线上教学平台的使用方法，同时通知学生们调整状态迎接这个“新事物”。
开学第一天上午8:40，钱敏老师开启了第一节的直播课《半导体物理》，为了了解直播效果，钱老师做了充分的准备，提前一天进行了试播，摸索出了一套行之有效的直播方式： ppt展示模拟板书，可以达到类似于在校课堂的授课效果。通过采用ipad手写板投屏软件 qq屏幕分享功能进行直播，直播过程中进行了必要的师生互动，效果非常理想。同学反馈说：“这样的授课方式非常好，感觉钱老师已经把线上教学的效果发挥到了极致；若能有弹幕功能提供新的交互手段就更有意思”。钱老师认为，“在正式返校后，在一定的场合，如补课、辅导课等，利用业余时间也可以采用直播方式，一定能受到学生的欢迎”。
钱敏老师线上教学现场图片
钱老师第一天上午上完课之后，就在系里分享了上课经验，系里各位老师也很期待自己的线上课程的开展。接着就是林红老师上阵了，林老师上的是《电路分析》课程，她使用的是慕课堂和qq的分享屏幕，通过分享屏幕进行mooc平台上的课程学习和知识点的补充讲解。慕课堂用于学生签到和每个知识点的课堂练习，林老师认为把网课上好很不容易，要比课堂教学做更细致的课前准备和课堂设计。因为初次使用这种方式上课，林老师还给学生做了一份问卷调查，通过问卷调查来了解学生对线上教学的接受度和对所授课程知识点的理解度。
林红老师线上教学场景和调查问卷图片
林红老师上完第一次课后，也及时分享了体会，觉得上课学生互动积极，而且qq直播平台也很稳定，这给后面陆续上课的老师们吃了个定心丸。
系主任陈蕾老师使用“qq分享屏幕触屏笔”进行在线教学，首先发现在线教学的附加功能，就是很容易看到班级同学是否都到齐了。讲课的过程跟平时课堂授课差不多，但面前只有电脑，看不到学生的反应，不清楚在线的同学是否认真听课。只能通过在线发送问题，随机选人答题，来了解学生的学习情况，从学生反馈的信息来看，教学效果还不错，学生回答问题比较积极主动，正确率也比较高，看来学生还比较适应网络群聊这种方式。大概因为在屏幕后，学生更乐于表达自己，下课的时候，都很有礼貌，老师辛苦了老师再见刷屏了。陈老师认为，今后，云课堂可以作为传统课堂的助手。同时，云课堂也对老师提出了新的要求，如何更好地利用网络，完成教学目标，改进教学效果，需要进一步研究。
陈蕾老师线上教学现场图片
石明慧老师、朱祁凤老师和曹飞寒老师同时担任《电路分析》课程的教学工作，该门课程是电子系非常重要的专业基础课程之一，石老师觉得虽然是线上教学，没有面对面，但学生跟老师的互动氛围更浓，学生回答问题更踊跃，作业质量很不错。而且学生尊重老师、有礼貌，也给她留下深刻印象。朱老师的感受是学生听课认真，积极通过qq互动，相比传统课堂，学生更为活跃。通过网络布置作业，学生反馈良好，不懂就通过qq随时随地的询问。看着学生认真学习，老师上课也是非常享受的。曹飞寒老师则通过连麦等方式与学生进行互动，自己觉得线上教学与课堂授课虽然形式有所不同，但在本质上都是一样的。线上教学以其基于网络平台的灵活性和便利性，更能拉近学生与所学知识的距离。当然了，这也要求我们教师在课前去更多地做准备，在课后更有耐心地解答疑问，努力上好每节网课！
石明慧老师线上教学现场图片
学生的电路仿真作业图片
朱祁凤老师线上教学现场图片
曹飞寒老师线上教学现场图片
孙敏老师在第一周周四也顺利完成了本学期18电科班《电子电路cad》课程和17中外电气合作班《电子技术基础》重修课程的qq直播教学。她说：“线上授课要求任课教师能更好地把握授课节奏，更明确地突出本次课的主题和主要内容，防止学生因为走神而忽略重点内容。尤其是cad软件的操作演示，需要多次强调操作步骤，并将详细文字内容以ppt课件形式发给学生。学生因为缺少课堂氛围，学习环境差异较大，部分学生反映缺乏学习所需的电脑，无法及时练习，学习效果较在校时差些，需要教师课后辅导到位、检查作业认真、答疑及时。总体来说大部分学生能做到准时上线听课、课后按要求上传作业。”
孙敏老师线上教学现场图片
郑君媛老师得知要通过线上教学的时候，就开始提前研究各种线上上课方案并开展试验，把不同方案的利弊在系群里和其他老师们进行分享和充分讨论。郑老师根据自己所任课程《数字系统与逻辑设计》特点，选择了以“qq群直播慕课堂管理”的线上教学模式，并且使用ipad 电容笔微课宝和apowermirror投屏软件进行板书，保证教学效果。经过一周的实践后，发现大部分学生的学习积极性很高，上课认真听讲、记笔记并能较好地回答老师的问题，而且学生也很接受这样的教学方法，学习主动性也变强了。但是会有个别学生可能因为家庭成员比较多，上课环境不够安静，导致听课时候有分心的现象。所以在线课程除了老师们想各种妙招来保证好的教学效果以外，学生们自己也必须自律，同时也需要家长们能够充分支持，只有学校学生家长三位一体，互相配合才能保证优秀的学习效果。
郑君媛老师线上教学现场图片
《数字逻辑与系统设计》线上教学学生笔记
以上是理论课教学情况，实践课是延后开课的，但是为了弥补返校后巨大的学时压力，实验课也开启了网课，为后续教学做足准备。
周敏彤老师承担《电路与信号系统实验》课程，考虑到实验课里有部分内容是可以通过计算机仿真进行，正好利用返校前的这段时间让同学们在家自学仿真软件，试着在虚拟环境里把开学要做的实验预习，了解实验操作步骤，获得仿真实验数据，为开学后顺利完成实验打好基础。周老师采用方法：（1）将《信号与信号系统实验》教材的电子文档分成几个部分：仿真软件的使用、实验指导书、计划按周次依次分发给学生。（2）通过班主任给实验班级创建qq群。（3）在第一次课的前两日建好群后，即将仿真软件传到群共享，同学们积极下载，并在群里就安装问题进行热烈讨论，很有学习氛围。从下载次数也可以了解学生们都能很自觉地完成了软件的下载。（4）考虑到这样只布置任务而不进行考核无法对学生的学习进行评价，决定第二周起给学生布置作业，要求定期完成。为了能够顺利布置作业，她和蒋常炯老师经过了多轮实验，摸索出qq群内作业和签到等较为合适的方法，如“打卡”采用“腾讯在线文档”的方式，布置作业和学生提交作业均采用文件的方式等等，方便后面记录的查阅和保存。（5）开课日上午，先在群里对下午的课做出安排，要求学生按时参与，提醒学生下午需要打卡；下午一点十分起开始在群内打卡，通过10分钟的安排，学生均已顺利开始进入学习状态；课程结束前上传作业到群作业功能里，要求同学们本周内在线提交完成；课内时间及其充实，学生问题不断。周老师的感受是：不是一定要直播、看视频也是上课的方式，布置任务，在线指导，给出测试内容同样也是一种有效的在线授课方式。
周敏彤老师线上教学图片
老师付出了很多的努力，采用了各种方法，学生情况如何呢？下面是两位学生对这种新型学习方式的一些体会。
17级电科专业班长柏耀楠同学表示，班级网课的情况总体是好的。首先，开课前班主任召开了《文正学院全体学生的第一节网课》主题班会，明确线上教学要求和注意事项，拟定班级线上教学《班级公约》，班主任的点对点安排，清晰且合理，都是本次上好网课的基础。其次是任课老师的细心，考虑到线上与线下授课的不同，调整教学方案，采取有效措施调动课堂的讨论度，为网课做好了保驾护航。最后同学们的积极主动，无论是课前资源的准备，还是课程中积极参与讨论，做好笔记复习以及配合学院每一项工作，班级同学都表现出很强的责任感，这是班级网课情况优秀的前提。为帮助同学们解决课业上的困难，方便同学之间进行线上的互帮互助，建立学习帮扶小组，引领学风建设。给他印象深刻的是在课后有班委发出了上课的完整录屏，这对于课后复习以及上课没听懂的同学都是提供了极大的帮助，这种反复观看的形式是网课的一大优势。当下面对疫情，我们作为学生要好好学习，上好网络直播课，保证自己的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！
19级王雪憬同学表示，在这几天的网课生活中，同学们和老师之间相互理解，我们看到了老师的亲切可爱，感受到了老师为了网课顺利进行，研究各种电子设备的良苦用心。课上，同学们积极配合老师的教学工作，按时签到，老师提出问题，大家都会积极回答，没听懂的地方也会及时提出来。课下，老师主动了解我们能否跟上课程进度和询问授课效果。疫情当前，我们当代大学生能做的就是在老师的带领下，停课不停学，响应国家号召，不给社会添乱，师生同心，共克时艰。
电子系学生线上上课现场图片
以上是电子系的教学活动实录，电子系全体师生积极应对疫情，线上教学平稳顺利。
没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会来临，相信一切都会积极向好，让我们静等春暖花开，期待在校园里重逢！大家一起加油！
（电子工程系）
