2020年春学期，为了防控新冠疫情，机电系按照学院的要求开始了一种新的教学方式：网上教学。网上教学看似是一种被动之举，从另一个角度看也是一次实战机会，把疫情时期的学习与教学模式改革这一长远任务结合起来，这次疫情为教学改革提供了实践契机。从学生角度，把这场疫情危机应对的过程引入学生的学习内容和活动之中，提供了学生结合亲身经历的学习情境和学习资源；提供了师生分离的远程学习体验，营造了学生自主学习的环境。从教师的角度，失去面对面维持课堂学习纪律的条件，提供了更多思考如何帮助学生提高学习有效性和针对性的空间。截止目前为止，机电系共开出《理论力学》、《机械设计》、《自动控制理论》及《液压与气压传动》等29门必修课，课程主讲教师根据学院的安排，提前确定了慕课或qq群等教学方式，预演并熟悉网络教学工具的使用方法，做好网络教学的准备。
2020年2月23日晚18：00，钱志良老师就与18机电班的学委郑玉霖同学，测试了qq群网络教学的效果，确认了分享的屏幕内容清晰，语音及换屏流畅，效果较好。
2020年2月24日8：00，钱志良老师就进入了“18机电《机械设计》”qq群课堂，做好了《机械设计》课程网络教学的准备，到8：30，学生也都提前进入了《机械设计》qq群课堂，说明学生学习态度端正，学习积极性较高，这也许是网络教学新模式激发了学生的兴趣。
《机械设计》qq群课堂教学已进入第4周，从学生反馈的情况来看，网络教学的视频和音频都流畅清晰，没有问题；从qq群课堂的学生人数来看，学生也都能按时参加网络学习。但是，学生进入群课堂后是否在认真学习不好监控，虽说能即时提问，但群课堂的模式转换也很费时间，因此在接下来教学中，还需要深入探索新的方式，希冀既能实现实时教学，又能实时监控学生学习动态，保证线上课程学习质量。
钱志良老师上课现场
《机械设计》网课的学生截图
梁志涛老师主讲《液压与气压传动》这门课程，在进行了3周的线上教学后，梁老师颇有一些心得体会：
1. 根据学生实际情况选择好网上教学的具体方式
网上教学的方式有很多种，比如：中国慕课、超星等软件平台、qq群直播。在上课之前，梁老师经过思考决定不采用中国慕课、超星等软件平台，是因为这些软件平台有太多学生在用，网络效果不会达到最佳，上课效果可能会受到一定的影响。梁老师决定采用中科云教育网站上的网课资源，苏州大学盛小明老师录制的《液压与气压传动》视频进行授课，这个网站不是学院推荐的，用户量不会太多，所以观看效果可以。梁老师就让班上学生都注册了网站的账号，第一周的课程准备让学生观看视频，同时通过qq群进行讲解和答疑。但是在没有正式上课的时候，很多同学都提前观看了视频，甚至出现了刷课的情况，梁老师觉得这种方式也不太好，决定不让同学单独注册账号单独学习，而是采用qq群分享屏幕的方式直播教学视频，在上课的时候播放教学视频，学生们在屏幕另一端进行观看，在需要解释的地方老师讲视频暂停，利用qq语音进行讲解，直到学生听懂，这样做的效果同学们反映很好，视频和线上互动做到了统一，并且网络效果很好。
2.准备好上课用的各种硬件和软件
《液压与气压传动》这门课程的上课学生人数是80人，加上老师意味着81个人同时在线学习，对网络的要求很高，梁老师在正式上课之前从网上购买了usb转网口的数据线，第一次上课的效果果然不错，没有一次掉线的情况出现，有好几个学生在上课的时候出现多次掉线的情况，梁老师就建议学生有条件的尽量采用有线网络。
梁老师还通过与其他已经上过网课的老师沟通交流经验，得知上课的时候老师和学生最好都采用耳机，这样上课的时候不会出现杂音和回声，通过实践证明的确戴耳机效果更好。
3.管控好学生上课的出勤率和听课专注度
网上教学如何保证出勤率的，这是很重要的。梁老师第一次网上上课的时候，采用打卡的签到方式，但是这种方式不是很直观，通过qq群上课可以很直观的看到多少学生已经上线，哪些同学没有上线。然后在上课的时间点上将这些信息拍照发到群里，没有按照上课时间准时上线的同学信息一目了然，用简单并且省时的方式起到了监管的作用，对学生也起到督促的作用。针对迟到的学生，梁老师通过私下交流原因各种各样：我家的网线换了；我刚才正在刷碗；电脑打不开了等等，针对学生的这些原因，梁老师每次在上课前提前20分钟在群里提醒每位学生做好上课前的准备，打开电脑，检查网络，放掉手里其他的任何事情，为上课做好一切准备。
线上教学不是面对面教学，作为老师不能看到屏幕的另一端学生的实际情况，梁老师采取的措施是：增加提问和互动的环节，如果提问和互动的时候，哪位同学没有第一时间响应，就认为学生上课不认真，对学生进行提醒和督促，通过时间证明多提问多互动是有助于提高学生听课的专注度的。
4.做好课后作业的辅导
老师每次课结束后都要布置课后作业，学生有任何问题都可以通过qq群或私聊与老师进行沟通交流。梁老师强烈建议学生有什么问题先在qq群里与同学之间相互沟通交流，这样学生之间的相互交流的氛围会影响到每一个人。
梁志涛老师直播课程图片
彭芳老师主讲《plc原理及应用》、《电气工程专业课程设计》两门课程，根据课程的特点，选择了以“qq群直播 超星学习通”的线上教学模式，经过两周的实践后，大部分学生的学习积极性很高，上课认真听讲和记笔记，并能较好地回答老师的问题。在第一次课后，将编程软件、电气绘图软件、仿真软件传到群共享，同学们积极下载，并在群里就安装问题进行热烈讨论，很有学习氛围。为了加强学习效果，第二周开始给学生布置项目设计作业，要求定期完成，并采用超星学习通的班级签到功能进行打卡，方便后面记录的查阅和保存。学生在完成作业的过程中，不懂就通过qq随时随地的询问，作业提交质量较高。教学过程中，彭老师深刻感受到，要充分利用qq直播、网络教学平台 在线指导 布置任务等方法才能更好地实现教学目标。线上教学以其基于网络平台的灵活性和便利性，更能拉近学生与所学知识的距离，目前来看整个课程学习效果较好。
彭芳老师线上教学现场
在线教学期间，机电系的教师们积极开动脑筋，各显神通，结合自己的课程教学内容和授课要求，选择合适的教学方式，呈现出的教学效果更是精彩纷呈。
张伯生老师《电子技术基础》课程视频截图
张伯生老师课程课件截图
陈倩云老师《服装工业制版》直播课程截图
陈倩云老师课程互动图片
陈震宇老师《机电一体化》直播课程截图
赵屹男老师《自动控制》直播课程照片
曹志民老师直播授课图片
蒋孝锋老师直播课程图片
祝嘉老师用手写板画图讲课截图
唐甜甜老师《人体体型学》直播课程
唐甜甜老师通过直播的形式为学生们生动的讲述了《人体体型学》与《服装设计基础》课程。线上上课不受时间与空间的限制，学生们积极主动，有对知识点存在疑问的地方都可以随时提出。同时，每一位同学的提出的问题都能得到及时的解答与反馈，这是直播课程的优点。虽然《人体体型学》的课程少了面授课程中同学们面对面量体互动的环节，但通过案例分析与师生讨论的形式，同样使学生能够充分掌握所学的专业知识。线上直播课程不仅丰富了教师教学的多样性，同时也锻炼着学生的主观能动性。
从机电系3周的在线教学和学习纪实情况来看，充分体现了”网络为本，交互为体，直播为用”的特点。在教学过程中，同学们对教学效果较为满意，参与度较高；老师们注重教学互动和形成性评价，切实保障线上教学效果“不落下”。
（机电工程系）
